CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI SEKOLAH DASAR: Teori, Pengembangan Media, dan Implementasinya

Pendidikan merupakan proses yang terus berkembang mengikuti perubahan zaman, kemajuan teknologi, dan kebutuhan masyarakat. Di tengah berbagai perubahan tersebut, guru tidak lagi hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai perancang pengalaman belajar yang mampu membangun karakter, menumbuhkan rasa ingin tahu, serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran perlu dirancang agar lebih bermakna, kontekstual, dan dekat dengan kehidupan nyata peserta didik.

Salah satu pendekatan yang dapat mewujudkan pembelajaran tersebut adalah Culturally Responsive Teaching (CRT). Pendekatan ini menempatkan budaya, pengalaman, lingkungan, dan identitas peserta didik sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran. Ketika materi pelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan budaya yang mereka kenal, peserta didik akan lebih mudah memahami konsep, lebih aktif berpartisipasi, serta memiliki rasa bangga terhadap budaya daerahnya sendiri.

Ide penulisan buku ini berangkat dari pengalaman penulis sebagai pendidik di sekolah dasar yang melihat bahwa masih banyak pembelajaran yang berorientasi pada penyampaian materi, sementara potensi budaya lokal di sekitar sekolah belum dimanfaatkan secara optimal sebagai sumber belajar. Padahal, Indonesia memiliki kekayaan budaya yang sangat beragam dan dapat dijadikan media pembelajaran yang menarik sekaligus relevan dengan karakteristik peserta didik.